全国超八成县义务教育实现基本均衡

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中新网2月28日电(记者张硕)记者2月28日从教育部获悉，截至目前，全国2379个县的义务教育发展已基本实现平衡，占全国县总数的81%；上海、北京、天津、江苏、浙江、广东、福建、吉林、安徽、山东、湖北等11个省(市)已整体通过评估。

国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督察局局长何秀超表示，2017年，全国560个县通过了国家督导评估，吉林、安徽、山东、湖北四省整体通过评估；1816个基本均衡县义务教育均衡发展水平总体略有提高，10个省的15个县出现滑坡；500多个未通过国家评估的县义务教育均衡发展水平明显低于国家标准，中西部地区16.3%和29.1%的县尚未确定，将是困难地区。

据悉，自2013年开始督导评估以来，促进义务教育均衡发展的投入不断增加，新建、改建、扩建学校约26万所，增加学位2725万个，补充教师172万人，参与交流的校长和教师243万人。目前，义务教育学校特别是农村义务教育学校的面貌有了很大改善，优质教育资源覆盖面逐步扩大，热点难点问题得到有效解决，人民满意度不断提高。其中，五年来，全国共建成各类校舍及附属建筑4.5亿平方米，体育场馆3.4亿平方米，实验室功能用房746万间。新增设施和信息设备3257亿元，图书14.4亿册，计算机1248万台；近五年新增教师中，声、体、美科学信息类教师31万人，占新增教师总数的18%；目前，中国已有6万多个教学点实现了数字教育资源的全覆盖，惠及400多万偏远农村地区的儿童。

据报道，从2017年的督导评估来看，虽然取得了一些成绩，但与人民群众对好的义务教育的需求还有一定的差距，主要是由于一些地方政府的推动力度不够，一些学校的标准化建设不够，一些地区教师的均衡配置不够。下一步，我们将继续依法加大资金投入，真正把资金向农村和薄弱学校倾斜；解决义务教育发展中长期存在的择校、班级规模大、学业负担过重、学校建设奢侈等重点和难点问题；大力推进农村学校标准化建设，加快农村小型学校和寄宿制学校建设，加强控制辍学和保障就学工作；全面提升教师素养，深化“县管校聘”管理改革，建立有效的激励机制，吸引骨干教师和优秀学校管理者合理流向农村和薄弱学校；深入实施素质教育，加强课程和教材建设，全面推进集团化办学、区域体制改革、学校联盟、城乡配对等。，促进薄弱学校更好更快发展。

据报道，2018年，我们将继续做好义务教育基本均衡发展县的督导、评估和认定工作，实现全国85%县基本均衡的目标。同时，启动义务教育优质均衡发展的监督、评估和认定，实现更高层次的义务教育均衡发展。

《人民日报》(2018年3月1日，第16版)

来源：荆州新闻