搭起职业与普通教育“立交桥”

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“农村教师支持计划的政策实施效果如何？如何解决农村教师的后顾之忧？”"如何打破重点大学到处挖高薪人才的恶性竞争？"3月12日下午，在第十二届全国人民代表大会第五次会议的新闻发布会上，中外记者争相提问，教育部部长陈宝生回答了提问。

农村教师支持计划是我国历史上第一个农村教师建设计划。如何解决农村教师的后顾之忧？陈宝生说，中国农村教师短缺，问题集中在“不下去、不呆、教不好”。该计划从三个方面解决了这些问题。首先，它是“下降”。该计划颁布后，深入实施了“特殊岗位计划”，全国范围内招收毕业生到农村工作。连片贫困地区和连片贫困地区以外的265个贫困县纳入范围。

第二，“保留它”。首先，中央政府投资52.53亿元，惠及8.1万所学校和近130万名农村教师。主要是增加补贴，人均300元左右；第二项措施是在全国建造40万套周转房，以改善农村教师和特殊岗位教师的住宿条件。第三项措施是提高农村教师的荣誉感。在共和国历史上，首次有106万名在农村地区任教30多年的教师获得荣誉证书。

最后，“教好”。已经采取了一些措施，鼓励高水平的校长和教师到农村去，同时加强培训。在过去两年中，380万名校长接受了培训，以提高管理和教学水平。

消除贫困是全面建设小康社会的重要组成部分。陈宝生说，实现“两个担心、三个保证”可以归结为五个字:“衣食住行”，而“教书”起着基础性、先导性、基础性的作用。围绕实现消除贫困的目标，教育部做了几件事。首先，它制定了一个计划。由教育部牵头，国务院六部委联合发布了《十三五规划》。第二，着力实施“两个转变”，从单纯的扶贫转向全面的智慧支持，切断贫困的代际传递，从漫灌转向精准滴灌。第三，要着力解决失学、读书无用论、贫困农民与普通农民教育差距拉大等问题。陈宝生部长说，第一个问题是钱。有必要增加投资，从基础设施建设到对贫困地区和贫困家庭的学生援助。其次，有必要提供分类援助，准确地帮助穷人。第三，让贫困地区建立基本公共教育服务的贫困家庭实现全覆盖。最后，参与教育系统反贫困斗争的人员应选择最优秀的士兵走上前线，积极争取财政支持，组织高等教育机构对口支援，吸引社会力量参与扶贫，利用信息手段提高反贫困教育的效果。

培养大国工匠是今年两会的热门话题。然而，职业教育是中国教育体系中的一个薄弱环节。如何弥补系统设计的不足以满足中国制造业升级的新要求？

“我们在职业教育方面仍然有许多不适应的地方，这反映在办学理念和社会观念上。社会重通识教育，轻职业教育，教育教学重课堂教学，重实践能力培养，教学与实践是两张皮。”陈宝生说:“除了出台制造业人才规划指南、扶贫规划等措施外，还要推进产学结合，打造产业链专业，在开发区建学校。”同时，为促进校企合作，企业技术人员与学校教师进行岗位交流，建立“旋转门”机制。”

陈宝生指出，培养一支既能操作又能教学的“双师型”团队非常重要。要改变职业教育的劣势，必须进行制度安排。要引导全社会转变观念，必须解决体制中职业教育与普通教育分离的问题，改变考试制度，使职业学校学生与普通学校在一定节点上实现转化，从而搭建起一座“立交桥”。他强调:“职业教育和普通教育一样，是中国现代化最重要的智力保障。”(经济日报中国经济网记者王锦丽盛丹戈)

(主编:傅

来源：荆州新闻