杭州教师雷要求“继续留在”为山区教育创建“造血输血”机制

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湖北日报全媒体记者王伟

5月10日，恩施来凤县大河镇中心小学开学前，学校副校长、杭州恩施教师雷从千里之外的杭州回到来凤，开始在杭州和恩施三个乡镇学校推广助学工作室。

去年11月，已经完成“东西扶贫合作战略”首批对口支援的雷主动申请留在当地，完成了未完成的任务。

“我们必须在全县推广‘杨梅青年教师成长工作室’，留下一批不能带走的有能力的青年教师，让当地教育能够继续‘造血输血’。”雷在接受湖北日报采访时说。

“杨梅青年教师成长工作室”是杭恩第一个以培养青年教师为目标的教育援助工作室。2018年10月，它最初在大河镇中心小学成立。

雷从工作室的建立到推广经历了一个不断探索的过程。

2018年7月，当雷第一次以506班代课老师的身份来到大河镇中心小学时，她发现学生们课后阅读不多。于是，她在杭州拱墅区德胜小学开始上课，向506名班级学生捐赠书籍，并很快收到了近200份课外读物，这些读物都建在教室里一个充满爱心的书角里。

"只有阅读才能走得更远。"这是雷的想法。在她的倡议下，拱墅区的32所学校向大河小学捐赠了3万多本课外书籍，一间教室的读书角迅速发展成为学校的“爱情书店”。雷用爱心在两座城市之间架起了一座教育的桥梁。

“教育和扶贫的重点不仅要放在学生身上，还要培养青年教师，这是事业的基础，关系到学校的未来。”起初，她主动申请举办讲座，向当地教师介绍杭州先进的教学方法、管理经验和教学理念。后来，主讲人从她扩展到恩施对口支援团队的所有成员，内容从教学扩展到医学等方面。

成立爱书俱乐部有助于学生增长知识，开设讲座有助于青年教师提高专业技能，教育援助模式在探索中逐步建立。

"如果我离开来凤，我能为当地留下什么？"雷也在思考如何让支持教育的影响持续下去，使来凤县的教育得到快速发展。

最后，她与杭州市校长及来凤工作组对口支援恩施州工作队，提出开设“杨梅青年教师成长工作室”，创建一个平台，帮助青年教师成长，使“造血与输血”制度化。

工作室下设三个固定的活动室，即师生谈话室、玄默附近的书法俱乐部和爱书俱乐部校园图书馆。开设“师生配对”、“教师讲堂”、“教学沙龙”和“团队活动工作坊”四个活动板块。还为学生准备了一份特殊的练习册，以规范培训机制，诸如《做温度教育》等书籍被指定为工作室成员的必修读物。

在工作室的帮助下，大河小学在全县四年级所有科目的抽样测试中跃居前三名。

“力争在全县8所乡镇小学建立‘杨梅青年教师成长工作室’，使青年教师培训计划得以复制和推广。”雷说。

来源：荆州新闻