[后流行教育改革]范显佐:树立“健康第一”的教育理念

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新型冠状病毒是过去一个世纪中对人类影响最大的全球性大流行，对中国乃至全世界都是一场严重的危机和严峻的考验。在中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝的努力，中国付出了巨大的代价和牺牲，在防控疫情、保障人民生命健康、维护地区和世界公共卫生安全方面取得了重大战略成就。进入后流行病时代后，中国的教育也将面临一系列全面而深入的变革。流行病期间和之后的变化要求我们各级学校牢固树立健康第一的教育理念？所谓健康第一，不仅指锻炼体力、耐力、爆发力等身体指标，还指培养热爱生活、阳光灿烂的心理状态。

2020年4月27日，习近平总书记主持召开的中央综合深化改革委员会第十三次会议通过的《关于深化体育教育一体化促进青少年健康发展的意见》强调，深化体育教育一体化促进青少年健康发展应树立健康第一的教育理念，促进青少年文化学习与体育锻炼协调发展，加强学校体育教育。 完善青少年体育赛事体系，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣，增强体质，完善人格，锻炼意志。 健康是青少年德、智、体、美、劳全面发展的最基本方面。没有健康，什么都不能谈。那么，我们如何在疫情爆发后牢固树立健康第一的教育理念呢？

1.树立健康第一的教育理念，必须实现教育理念的重大转变

健康意味着一个人身体、精神和社交状况良好。传统的健康观是“健康无病”，而现代的健康观是全面健康。世界卫生组织提出“健康不仅意味着身体上没有疾病，还意味着精神健康、良好的社会适应和道德”。因此，现代人的健康包括身体健康、心理健康、精神健康、社会健康、智力健康、道德健康、环境健康等。身体是革命的资本，健康是基础，健康是生命的第一财富。目前，世界上没有人怀疑健康的重要性。没有健康的身体，即使一个人拥有更多，也是徒劳的。年轻的学生充满活力，就像早晨七八点钟的太阳。作为我们国家的未来，他们正处于成长和发展的时期，学习是重要的，但是好的成绩必须由强壮的身体来保证，这就需要体育活动来锻炼他们的身体和锻炼他们的精神。习近平总书记在全国教育工作会议上强调:“要树立健康第一的教育理念，开设体育课，帮助学生享受乐趣，增强体质，改善人格，锻炼意志”。因此，树立健康第一的教育理念，必须实现教育理念的重大转变，把改善学生身心健康放在教育工作的重要位置，切实加强学生体育锻炼，依法保障青少年德、智、体、美、劳的全面发展。

2.树立健康第一的教育理念，必须加强顶层设计

健康是系统的和长期的。因此，树立健康第一的教育理念，必须加强顶层设计。从全球的角度来看，我们应该对青年大学生健康成长的各个方面、各个层次、各个要素进行统筹规划，以便集中有效的资源，高效、快速地实现目标。例如，实施“体教结合”，平等体育与专业学习，每天一小时体育锻炼作为学校的“标准”，以及“人人有项目，班级有活动，周有安排，月有竞赛”作为学校体育考核指标等。特别是教育部门和体育部门要打破壁垒，打破壁垒，加强合作，共同努力，以高度负责的态度对待学生的健康成长，遵循全面提高青少年身体素质的原则，采取切实有效的措施，改革创新，努力推进体教结合，取得实效，为青少年学生的健康成长和德、智、体、美、劳的全面发展做出贡献。

3.树立健康第一的教育理念，必须遵循学生身心发展的规律

"事物有其起源和终结，事物总是有其起源的."学生的生长发育也有阶段性特征，在不同的生长发育阶段，他们的健康特征是不同的。因此，树立健康第一的教育理念，必须遵循学生身心发展的规律。在幼儿教育阶段，通过体育教育促进体育健康启蒙，培养体育基本运动能力是一个非常重要的阶段。在小学儿童教育阶段，儿童的骨骼、肌肉、心血管系统和神经系统仍不完善。在这一时期，体育应该是多样和活泼的，不应该被特别单调的训练所超载。关键是培养儿童的灵敏、协调和平衡素质，培养运动兴趣，发展特殊的技术感觉，让他们享受运动乐趣，学习新技能，共同练习，达到锻炼身体的目的。在中学教育阶段，人体的各种系统逐渐成熟，这是发展耐力、爆发力和速度的敏感时期。在专项运动基本稳定的情况下，科学增加运动强度和运动量，充分发挥学校体育在学生全面发展中的基础性作用。大学阶段是发展全身体质、专项能力和勇敢地攀登体育巅峰的决定性时期，但其作用范围与儿童青少年的体育历史和个体体育才能密切相关。如果你从小就喜欢运动，那么在大学里你的运动技能肯定不差；如果儿童和青少年缺乏体育运动，在体育运动中负债过多，他们的体育基础差，他们的健康容易出问题，但他们可以通过系统的体育运动来增强他们的身心。

4.要树立健康第一的教育理念，家庭、学校、社区和政府都应负起责任

一个孩子是一个世界，在他成长的过程中会受到各方面的影响。因此，树立健康第一的教育理念，家庭、学校、政府和社会都应承担责任。家庭是人生第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭中的父母应起到表率作用，营造良好的家庭体育氛围，改变学生教育的价值取向，将家庭资源投入到儿童的德、智、体、美全面发展的工作中；学校是教育的主体，是对学生进行道德、智力、体力和审美劳动教育的最重要的场所。学校应通过体育课和课余训练，向学生传授基本运动技能、特殊运动技能和基本健康知识，帮助学生在面临体育锻炼困难时学会团队合作、人际沟通和意志品质；社区是指人们共同生活的某一地区，它也成为占据某一地区的人口集中地。社区应改善青少年的健康环境，依靠社会力量，调动社会资源，通过民间体育俱乐部、体育训练组织、非营利组织等渠道建立多种形式的青少年体育供给体系。

政府是政府的执政和社会管理机关，是表达意志、发布命令和处理事务的机关。政府有责任监督和执行关于体育场馆和设施开放、体育竞赛、全民健身条例、学生课业负担、学校条件等的现行法律和法规。同时，完善法律法规体系，完善相关法规，制定刚性计划，加大体育经费投入，与体育教师充分匹配。重新确定体育场馆的建设和设备标准，逐步实施体育场馆建设规划，确保学校乃至社区拥有充足、安全的体育场馆和设施，并通过立法等措施确保青少年健全人格的发展。通过参与体育、健身、心理发展和娱乐，青年人应该在体育中保持健康，赢得健康与智力发展的统一，形成健康文明的生活方式，促进青年学生德、智、美、劳的全面发展。

来源：荆州新闻